四个国家的《小学生守则》比较

伦桥

四个国家的《小学生守则》比较

      中国小学生守则
    1. 热爱祖国，热爱人民，热爱中国贡浐谠。
    2. 遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校  纪，遵守社会公德。
    3. 热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探  究，积极参加社会实践和有益的活动。
    4. 珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
    5. 自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
    6. 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
    7. 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
    8. 热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
    9. 诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
    10. 热爱大自然，爱护生活环境。

    鈤本小学生守则
    1. 不迟到；进校后不随便外出。
    2. 听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。
    3. 上课铃一响即坐好，静等教师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。
    4. 遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。
    5. 严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。
    6. 上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。
    7. 遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。

    美国小学生守则
    1. 总是称呼老师职位或尊姓。
    2. 按时或稍提前到课堂。
    3. 提问时举手。
    4. 可以在你的座位上与老师讲话。
    5. 缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
    6. 如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
    7. 所有作业必须是你自己完成的。
    8. 考试不许作弊。
    9. 如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
    10. 任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
    11. 唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
    12. 当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

    英国小学生守则
    1. 平安成长比成功更重要。
    2. 背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
    3. 生命第一，财产第二。
    4. 小秘密要告诉妈妈。
    5. 不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
    6. 不与陌生人说话。
    7. 遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。
    8. 遇到危险可以自己先跑。
    9. 不保守坏人的秘密。
    10. 坏人可以骗。
    对于中、日、美、英四国的《小学生守则》，网友多有议论，较具代表性的酷评是：“中国的《小学生守则》像是党员守则，鈤本的《小学生守则》像是军人守则，英国的《小学生守则》像是智障儿童守则，美国的《小学生守则》像是幼稚儿童守则。”

    四年前，教育家罗崇敏的一个观点令我记忆犹新：“中国教育的弊端显而易见，那就是幼儿教育成人化，成人教育幼儿化。”细读中国的《小学生守则》，确实会发现这个症结就是它的死结。大而无当，空而无物，你把它当成《公民守则》或《党员守则》来用，顶多只要修改五分之一的内容，它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下儿童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的，要求高而规定繁，呵护缺而关怀少。《小学生守则》虽小，亦可以见大。鈤本是一个典型的岛国，资源有限、灾害频发，曾长期奉行过军国主义的扩张政策，尽管二战惨败后，其内政、外交早已非复旧观，但骨子里的东西并不容易改变，“菊与刀”的底色并不容易褪尽。由于鈤本特殊的历史和地理，其《小学生守则》反复强调纪律和服从，就不足为奇了。

    每过一段时间，美国就会发生校园枪击案，在一个准许全体成年人合法配枪的国家，其案发频率并不算高，但惊悚效果异常猛烈。在美国，射杀一只知更鸟尚且属于犯罪，射杀一群孩子自不待言。令人奇怪的是，美国的《小学生守则》中并没有与安全意识相关的内容，强调的只是如何听课、如何与老师互动、如何独立完成作业和不可随意旷课之类。这说明，美国本土的治安状况远不像好莱坞警匪片反映的那么糟糕？

    我真正欣赏的是英国的《小学生守则》，它并非视孩子为弱智，而是充分地考虑到了以下三点：孩子脆弱、天真，社会环境不容乐观，人性善恶难辨。为此，十条小学生守则全部具有针对性，体现了长辈殷殷的关切之情和呵护之意，其中包括：不与陌生人说话；遇到危险可以自己先跑；不保守坏人的秘密；可以骗坏人等。也许你会说，这岂不是让孩子从小就认定人心惟危，变得贪生怕死吗？其实不然，孩子的安全才应该是父母和教师心中的头等大事。这个世界充满了危险的触发点和伤害的潜在可能性（我想，没有谁会否认这一点吧），对习惯防范的大人而言尚且如此，对手无缚鸡之力的小孩而言更是这样。

    小学生的智力尚在开启阶段，身体尚在发育阶段，习惯尚在形成阶段，因此他们自我保护的安全意识相当模糊，自律的意志力普遍薄弱，对正邪善恶的判断力十分有限，这些方面才是不可忽略的重中之重，其他的，要求越高，规定越多，就越不可能有什么显著的成效。反观我国的《小学生守则》，这十条守则恐怕连大多数成年人都做不到，做不好，它对于小学生还有多少价值和意义呢？
王开林 《 人民文摘 》（2013年第10期）