（原创）书友聊吧新书《大碗喝茶大骂教育（南阁楼著）》

Negro

大碗喝茶大骂教育——系列之一

                                                                          当代小孩子教育一塌糊涂

                                                                                     1.现在的小孩子究竟怎么了？

       现在的小孩子，普遍反映就是难管，为什么呢？回答是因为现在过于强调校园民主，强调素质教育。国内国外都有相似的问题。其实，在国内的一些偏僻的地方，至今还存在着对于少年儿童过于严厉或专制的问题。

      社会发展是如此的不平衡。一方面，美国的校园里，一个屁大的孩子就拿着把战场上杀人用的枪冲进校园里乱开一通，从这一点上看，美国的教育也是个悲剧；但是在另外一方面，我们却看到虐待儿童的报道屡见不鲜，说是老师打学生，学生逃学，或者还有学生自杀的。然而前几天看到报道说，学生为了躲避老师家访竟然就把老师弄到无人处给活活掐死。。。反正是说现在的教育一塌糊涂、糟糕透顶。。。


                                                                        2. 冠冕堂皇的借口——“逆反心理”

       说起那个狗屁的“逆反心理”理论！真是荼毒天下！
      你说谁没个逆反心理，我们大人工作不如意，你对你老板都还有“逆反心理”呢！他小孩子如果骑在你老人家头上拉屎拉尿，你就没任何“逆反心理”？？？——才怪！
       现在连小孩子都知道了“逆反心理”理论，借口倒是又多了一个，何况还有一大帮叫兽专家在撑腰！——就这“逆反心理”四个字，多牛逼啊！很多小孩子在家就成了“小皇帝”，在学校就成了“小霸王”！本来就是慈母多败儿，这下更是雪上加霜！

                                                                                   3. 社会不是超级市场！

        这个社会经过无数时代的沉淀，泥沙俱下，营养和垃圾并存，美味和大便并存。。。来自社会的信息如果不经过筛选，不经过任何说明及引导就直接打开大门，让孩子自选？——你以为是超级市场吗！！

       有些好好先生总是说不要强迫他们做这做那，他们有选择的权利——你说屁大的孩子要是懂得如何选择，那还要学校教育做什么？学校里给小孩子玩游戏，让小孩子选择什么项目，这个无伤大雅，但是我们家长却让小孩子选择是否上网，选择是否学习打麻将，那这又算什么教育呢？就是为了显示我们够民主，够现代？？？

       网络出现后，就有专家呼吁要给小孩子上网的权利，但是小孩子在网络上学好学坏我们却谈不拢了，所谓专家也不知道该如何引导? 现在就两种极端，一种是你要限制，我就站出来说要给他们自由，还有一种就是我要给他们自由，你就站出来封锁网络。。。。。。
小孩子懂得什么叫做好坏？——别上了孟子的当，什么狗屁的人性本善！！！为什么小孩子看到暴力片很过瘾，看到动作片里所谓“坏人”被活活打死而且死得越惨他就越过瘾——这完全是动物的本能嘛！！

         不过“苟不教，性乃迁”（《三字经》）这句话倒是没说错！没有成人的引导，小孩子自己去选择看什么电影，或者自己选择看什么书，接受知识，那如果他自己选择了垃圾，那他的人格就有可能会异化！不要说什么教育民主，说什么要给他们自由，不能强制他们去看什么看什么！这简直就是混帐逻辑！

         我们不是反对给小孩适当的空间，但是不是什么都可以让小孩子自己选择的，他会选择什么？当然除了玩还是玩啊！看到暴力就会模仿暴力，看了色情片就模仿色情，看多了杀人放火，他明天一个“逆反心理”发作就有理直气壮的理由去砍死他老爸老妈——要不怎么叫小孩子？！连成人世界里都有大量的“垃圾”，怎么让小孩子懂得分辨？

        该自由的地方，我们却在搞专制搞独裁；而该使用一点专制的地方，我们却滥用民主——这个世界就是如此混蛋透顶！


                                                                                 3. 小孩子到底该给他们多少权利?

        小孩子到底该给他们多少权利？是杀人放火的权利吗？还是有监护下的有限权利？

        小孩子杀人放火之后不坐牢、不杀头，那为什么还要纵容他们做坏事呢，就该管起来。跟大人顶嘴，大人为啥就不能打他屁股呢？跟老师顶嘴，老师为啥就不能让他罚抄书呢？老师态度严厉，或者爸爸妈妈今天火气大，狗屁专家就出来没事情找抽，说什么要采用合适的教育方法。不错，是要讲究方法，然后我们所谓的“新方法”就如此这般培养出了一群学会了砍死老师，培养出学会了砍死他老妈的畜生！！！——这是什么教育！！！

        说白了，小孩子是未成年人，既然要给他机会，不该杀他的头，不该让他坐牢，或者也不该坐牢太久，也就说他没有那么多义务，没有那么多义务为他所作的事情负责——既然如此，为什么还要给他们那么多权利？？？请弄清楚一件事，小孩子到底是我们社会的下一代？还是你家里养的宠物？

        这么简单的道理，其实很多老百姓早就想通了，但是想通了也没用啊！ 因为现在的社会趋势就在朝这个方向发展，一种错误的发展，一种迟早会自食其果的发展。

        很多人都知道权利和义务是相辅相成的，有多少权权利，就该有多少义务，有多少义务，就该有多少权利。。。本来很简单的事情，却全都说一套，做一套，我看全世界的专家都昏了头！这么简单的道理，就是给那些个王八蛋的新思维给越弄越糟。我说现代人确实该有现代人的思想，可是这回我们把新思想全用在小孩子身上，我只能说，这是操作问题。

        教育问题，我们人类的老祖宗也许处理地不算好：义务太多，而权利却太少。。。你去看看中国历史上的二十四孝图，光看到义务，却没看到权利。。。这是个极端！ 但是现在呢，全反过来了，从一个极端走向了另一个极端，光看到权利，没看到义务。听说台湾当年刚开始校园民主化，很多教师就提前退休了，大陆也好不到哪儿去。

        于是世界各国的小孩子十之八九全都造反了，全爬到老师家长的头上来了。也是活该，专制历史太悠久，现在可好，都反了天了！


                                                                                

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 00:16 编辑 ]

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                                                                      4．问题到底出在哪里？

       再说说美国校园的枪击事件，发生了不止一次，每次完了以后，那些“教育专家”就出来“放屁”，说是心理问题的也有，说是校园体制问题的也有，说是家庭问题的也有，说美国教育体制还不够充分民主的也有，等等。

       那原因到底在哪里呢？
       有人说是现在的老师素质问题，可偏偏就还有另一些真实的事件在反驳这个观点。说家长冲进学校，把学校的校长、教务主任、班主任等等轮流暴打一顿。。。学生一个不如意，就串通其他孩子对付老师，家长更成了帮凶，竟让老师当着全校师生下跪。。。这可都是的的确确的事情，有些还有照片，有些就发生在我们身边。。。这些例子不正好在说明既是老师问题，更是家长问题？事实究竟是这样的吗？还是家长、老师、学校都有问题？到底怎么回事呢？我也 很想知道答案。

        我想说，凡是教育问题，都是社会问题！
        大家还记得吗？1999年浙江金华八中那个学生，因为高考压力过重竟把自己的亲生母亲给活活砍死的事，那事儿甚至惊动了中央，连江泽民都出来说话了。。。仔细想想，说到底这不是社会问题又是什么！

       如今孝顺父母方面的中国文化几乎荡然无存，大家视跟父母唱反调为司空见惯——我们的叫兽专家不是成天给大家灌输要照顾小孩子的逆反心理吗！
        还有高考的指挥棒，我那年代叫黑色七月，后来又是黑色的六月——反正就说高考的压力大! 你深入想想，如果不是社会竞争、就业问题，这压力还有这么大么！

        有人说是母亲的教育方法问题，那我问你为啥那位惨死的母亲其教育方法存在问题？那么多家庭的教育方法都存在问题？——还不是因为这些父母亲自己的人格、自己的教育都有问题吗! 这不是社会问题是什么！有人说，是因为母亲的生活压力过大，那就更对了，我问你父母亲的压力来自哪里？———还不是社会造成的！

       凡是教育问题，也都是观念上的问题。
       他小孩子写作文，说早上升国旗时候看见有小鸟儿在上面飞过，你当老师的就批评他不严肃——娘西皮！———我想说你老师才不严肃，他一个小孩子，看见一点新鲜的东西都会觉得刺激，他小孩子就很严肃很认真的写下来，真实的记录嘛！就算是想像力丰富——他瞎编的，同样是我们这个社会培养出来的教师们还要压制他，这就是摧残！可咱们从小就给他灌输那种政治大便，干嘛呢？我只有两个字送给大人，多余！——这就是观念上很多人都得了“社会性脑癌”，都是些不正常的东西，不自然的东西，强加给小孩子啊！

        但是老师或家长们为什么会出现这样那样的问题呢？

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 02:09 编辑 ]

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大碗喝茶 大骂教育——系列之二


                                                            
                                                                      风声雨声读书声 声声刺耳


                                                                         1. 教师行业的真实处境（之一）

        这里所说的教师，不包括各级学校的高层人物，比如教育部的教育官僚，大学中学的高层领导人物，大学中少数与官方有密切联系的中高级教授，比如前段时间网上曾报道过的跟学生发生冲突的某知名教授。这些人物均不在本专题（《教师行业的真实处境》）的讨论之列。

        说到教师，你一定会想到“园丁”、“人类灵魂工程师”这些赞美之词，但也许会同时联想到网上传播的一些“禽兽教师事件”！！
我们不否认当代教育界，当代中国的中小学教师队伍里，确实存在各种问题，良莠不齐，甚至也确实出现了一些败类，败坏了中国教师行业的传统形象。但是，事实究竟如何呢？

       由于现代学校角色及功能的转变，事实上，学校已经很难再像古代中国的私塾那样，既能同时兼顾传统——道德教化，又能进行适应社会所需要的——知识的学习！

       中国社会不同于欧美社会，时代在发展，唯独师道的观念过于保守！

       具体表现之一，是对教师要求很多，要求也更高，既要求教师承担传统的“传道”者，又要求教师承担起教授孩子众多的现代生存知识的人才。但是同时给予教师的教育空间及权利，却是少得可怜，甚至还有形或无形的制造不利于学校教育的局面。比如上面提到的权利和义务问题就是众多严重干扰中的典型例证。

       如今，香港台湾地区的这个教育问题同样存在，什么叫名校？你们去打听打听，不就是大陆所谓的重点中学，重点大学，只不过存在的方式不同罢了。美国欧洲不也有众多的名校？！但是他们的基础教育，也就是付出代价的时代。首先遭殃的是中小学教师，教师们必须承受顽皮小孩的各种恶劣行为甚至是侮辱和人身伤害，因为民主理念在教育界的错误运用，成人社会就必须承受这个恶果。所以，大孩子们就自然发展到枪击校园。



                                                                                2．教师行业的真实处境（之二）

       而大陆的情况则较为复杂，首先说待遇问题。

      由于90年代大量工人下岗，社会就业形势空前严峻，教师这个职业才忽然显得“特别”起来。朱镕基上台后给教师加了一点工资，说实在，沿海江浙闵粤一带的教师确实得到了些实惠。但是整个国内的教师待遇，依然没有得到很大的改变。而社会舆论却翻了天，其实朱时代先前加的并不多，最后加工资的那一次只是雷声大雨点小，到最后却只是加了几十块而已。那时代，一些中小学英语、数学的教师做家教，增加了社会对教师这个职业的恶感。其实做家教的教师比例只是占整个中国教师群体中的一丁点而已。比起其他行业的种种不堪和无耻，教师行业内可说是望尘莫及！

       鲜为人知的是，由于“教育产业化”的恶果，即使在沿海地区，也同样存在着学校对教师日益严重的剥削问题，也同样存在着各式各样的克扣奖金的问题，甚至由于生源市场化，由于治安的恶化及住校制度的变形，在一些学校，尤其是职业类的学校，教师被当作各种劳动力来使用，甚至连“包身工”这样的词汇也被用在了教师身上。

       即使在一些沿海经济发达的地区，同样存在硬件上的问题。在一些小城镇或者小乡村尤为严重。。。。江南多雨，每逢雨季，校园道路泥泞不堪，而教室年久失修，教师的宿舍楼多半几成危房。至于在内地一些地方，从正常的角度看，学校的教学楼及宿舍几乎不存在！

        而上述种种，由于各种原因，也由于沿海一带的教师福利切实增加，及其在全国范围内所带来的较大的影响，更由于公众媒体的歪曲报道。使得与教育界罕有密切接触的人士对其真实内幕知之甚少。

       这里面，除了学校及年轻教师自身的问题，当然也要归功于社会舆论中的虚假成分！
       整个社会，一边大力鼓吹教师的重要性，强调教师的“无私奉献”精神，一边却在舆论上制造了大量的子虚乌有的“禽兽教师事件”来增加新闻点击率。而另一方面，面对官员干部的严重贪污，社会及公众媒体不是选择沉默，就是无可奈何的口吻，甚至在民间还有许多赞赏的态度。中国的新闻媒体，面对社会危机，面对社会的重重问题，把社会愤怒的火力有意无意的引向广大普通教师这个事实上基本处于无权无势状态的弱势群体，制造了无数不利于教师行业的社会舆论——这个卑鄙伎俩的结果，不仅仅坑害了教师这个职业工作群体，更毁坏了社会教育的重要基石之一。这也算是中国的几个“特色”之一，在世界上的其他地区你绝对看不到如此不正常的几乎是变态的社会现象！

       80年代的父母所能提供的家庭教育，多数是由于70-年代的政治动荡时代的经历造成的，90年代则是由于独生子女急剧增加，“小皇帝”、“小公主”的比例迅速攀升，这为新时代的学校教育者带来了新的难题。这些“小皇帝”、“小公主”，不仅不可批评，甚至说话语气重了些，学习压力增大了，都会出现“心理问题”！

       那本《三字经》虽然有不少过时的发霉的东西，但是我们也不得不承认，其中确实也有不少教育理论方面的精华。比如象“养不教，父之过；教不严，师之惰”，说的很清楚，父母老师都有责任教育孩子。家庭的教育责任是第一位的，其次才轮到学校。

      何况今日学校教育的范围太广，到了中学大学，伦理道德的教育成分几乎为零，因为社会的需要，高考指挥棒，以及就业的压力，中小学都没有太多的学习时间来照顾伦理道德方面的教育，大学就更不必说了。这不仅仅是学校的责任，这更整个是社会的责任。

       如果今日哪所学校不给小孩子排成绩名次，那些成绩不错的孩子的家长就立刻抗议。如果学校加重伦理道德方面的教育，就自然要相应的减少知识性学科的教学时间，就会影响到孩子的成绩，而且还影响升学率，学校就会失去竞争力，家长们还敢把孩子往这类学校送吗？？？但是大人只顾工作，完全把小孩子的道德教育责任扔给了学校，而现代学校的功能早已转移为适应现代社会需要而存在的知识及专业培训的基地而已。传统意义上的“传道、授业、解惑”的师道也早已转变了角色，成了为社会各种职业培训的各级工作者，小学打基础，中学进一步，大学就进入专业学习及思想的交流，不就是这么回事？？

                                                                     

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 00:23 编辑 ]

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                                                                                3.教师行业的真实处境（之三）

        说到国内教师队伍的素质下降问题，原因很多，这里只说两个：

        前面提到了角色和功能的转换，这是教师标准在提高，而中国的教师培养机制却相对落后。还有一个原因，就是教师的来源，其质量总体上也在下降。——说白了，你看看今日师范类学校里的学生是什么鸟样，再看看各级高校或者一些中级学校里的学生是什么鸟样，你就可以预知将来的教师素质一定会继续下降！！ ——明日的教师不就是来自今日的大中学生吗！！而今日之年轻教师不就是来自昨日刚毕业之学生！！！

        学校的角色转变了，师道也转变为职业教师（只是拿工资的培训者而已），人也在变，什么都在变，全世界都在变！而唯独中国的社会，对于教师的态度——主要是对教师的要求却没有多少改变，似乎还是停留在一千年以前。

        在家长们的潜意识中，学校仍然像私塾那样，既能培养儿子“考科举”做官发财（就是参加高考），又能教育他们孝敬父母，总之是德才兼备，而这群家长们心中的“道德”的标准却又远远不如中国古代，别说远远不如岳母刺字的时代，即使和绝大多数教师心目中的“道德”相比，也相去甚远。。。。也就是说，如今即使有教师出于职业道德，在“应试教育”之余对孩子进行了正统的道德教育，家长们也未必感谢，甚至是抵触！

        因为面对社会的激烈竞争，唯利是图的风气，相当多的家庭需要的，并不是传统意义上的道德楷模，而是能够投机取巧、发财得势的学问。因此，很多损人利己的行为得到一些家长的默许甚至赞赏、鼓励！

       再举个例子来说，当代教师的道德层面上，既有传统伦理又有现代思想，因此，不少教师会不自觉的要求学生们“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，但这绝对不符合当代中国社会的政治形势，因此也绝对不符合很多家长的期望。

        一句话，今日中国，对待教师的态度上，要求过多，而给予太少！

        孩子真出了事，就全是学校的责任，自己是没有一点责任的。而学校往往息事宁人，总之都不肯照法律本子办事——说到底，和教育有关的法律及其操作本来就是大问题。

        21世纪初，国内教育界曾流行一个手机短信：“起的比鸡还早，下班比小姐还晚；干的比驴都累，拿的比民工还少；看着比谁都好，。。。。。”这个短信的具体内容或有遗漏，但大致意思应该不差。

        说白了，就是让人家干活，要修筑长城，却不给好工具；让人去抵挡敌人入侵去当炮灰，却不给他武器装备，还要给主子用来当宣传工具，没有多少工钱，还要折磨他；一有问题，就先把人推出去“斩首示众”！
        ——这就是教师这个职业大体上在当代中国的真实处境！

        我们抽丝剥茧，一层层的分析，慢慢的发现，教育的危机，很大程度上来自家庭和社会，而家庭的问题，恰恰也来自社会！





[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 02:21 编辑 ]

Negro

大碗喝茶 大骂教育——系列之三

                                                                   家事国事天下事  事事“接轨”
   
                                
                                                                           1、社会压力、竞争问题


       说到教育点子，国人确实聪明过人，可惜聪明过头！

       我记得那年头，一班御用的叫兽专家专门修理大众的脑汁，还发明了个“鲶鱼效应”——说是人要跟自然界的动物一样，人都要跟阿猫阿狗一样看齐整，叫做“适者生存”——这词汇本来是一百多年前的严复先生从达尔文的著作中翻译过来的——跟自然界的所有草木一样看齐！我当时年纪小，一看，觉得他们说的很对啊！是这么回事啊，你适应不了社会，就只有跟阿猫阿狗一样淘汰啊！这有利于人才机制嘛！虽然也有些困惑，却不知道问题出在哪里。

       后来年龄增长了，见识增加了，这才醒悟过来——达尔文说的可是自然界的事儿，他严复呢脑经就活络了，认为这社会也是这个规律。但严复在近代提出时候，他的着眼点其实是国家竞争。

       自然界刮风下雨打雷下冰雹什么的，只要是同一地区，大气候它就没什么两样，自然界对于地球上的生物都平等相待。我们打个不恰当的比方，明天天要下雨，不管你娘要不要嫁人，那雨到时还是照下不误！今天老天爷要给你美国华盛顿来场飓风，不是说你狗屁布什总统住在华盛顿他那飓风就愣是停那儿不刮了，没那回事！2008年他四川要地震，不是说你某某达官贵人在那里泡温泉美女，他地震就暂停，等你泡完再来地震。。。。这完全不可能！是吗！

        可是咱们社会的种种是自然界那样吗？当然不是，人为的事儿太多，你官大，他就会奉承你巴结你，你儿子工作问题就好商量；你一个贫困户，他就狗眼看人低。连美国都有“太子党”，你老爸是比尔盖茨啊，那你一定是老子天才儿聪明，血统一定优良，一定优秀，你来面试我得刮目相看。他上海滩上一个推销员，都还得靠人际关系网呢!

        社会跟自然界是一回事吗？？？？
       这班御用的叫兽专家！我操他八辈的祖宗！他们楞把这些完全有不公正因素会介入的事，诸如就业、社会福利等等政府该插手的事，他也告诉大众说你们得“适者生存”，这个办法真是好好极了啊! 适者生存嘛！






                                                                         2、在中国，教育问题究竟该由谁来负责？

       有个中文短语叫做“教育体制改革”，流行了二十几年了。先不说教育，先说体制改革是怎么回事！

       之前国家就说要体制改革——不信你去查查，直到前几年政府里头还有个“体改委”——什么叫“体改”——就是体制改革的意思。十二大、十三大以后，国家就明确了方向，有所谓“经济体制改革”、“政治体制改革”。。。。

        咱们论坛里有人说你怎么老是谈论“体制改革”——我现在就告诉你，请你不要侮辱我们的政府！怪你中学政治课没学好！咱们的党和国家天天摆着个“体改委”在那里，都20多年了，你不知道吗？麻烦你回家补课去！回头我检查你的政治课成绩！“体改委”，那就是体制改革委员会啊！就是要改革体制的意思。。。体制没问题，国家开这个衙门做什么？

        连邓小平他老人家都说大改或小改我们都要翻船！这么说你比邓小平还聪明，楞说国家的体制没啥问题，那么1980年代该请你去参与领导党和国家。咱邻居有位老大爷没文化，他说政府怎么老说体育要改革啊，体改都是十几年了，怎么足球还是冲不出亚洲啊！现在咱们明白了，什么叫魔术，原来世界上的魔术有很多种！谁说中国人不懂魔术！人家大卫-科波菲尔魔术水准怎么跟咱们中国的某些政客、某些太子爷相提并论！那是准没得比！

       许多国企就给太子爷们给弄垮了，回头就把诺大企业资产塞自个儿裤腰带里头！银行就坏账。这不都是九十年代血淋淋的的历史吗!!!!!!!!!!!!!!!工人呢，适者生存！——通通下岗，全部自己去找饭吃！！！今天他们看着谁是首富就心里痒痒，人家刘晓庆钱多，就给她找碴，人家国美电器的老板上了福布斯头把交椅，就来个莫名其妙的说明，说老板有问题，企业没问题！这是什么狗屁逻辑！

       1998年朱镕基在九届全国人大的记者招待会（当时全国电视直播）上有一句话说：工人必须下岗！——全中国多少人啊，当时就在电视跟前骂遍了他朱镕基十八代的祖宗啊！——可这事情难道是朱镕基一个人的决定吗！！！！他不是说了，前面是地雷阵，还是万丈深渊。。。。。国家用这批亿万工人度过了改革开放最初的岁月，让他们流尽了血流尽了汗，现在全部一脚踢开，全国多少家庭遭了殃啊，，，当年就有人跳楼了。。。。。。。。。可到了今天，咱们的一些留学生朋友还说下岗是经济改革初期的阵痛表现，说是必须的！！！！没有半点心肝！因为他们那心肝早被咱们党的教育给叼走了！！——“阵痛期”这个“术语”不就是那班班御用的叫兽专家发明的吗！！

       好了，伴随着这场社会风暴、伴随着这场亿万家庭的灾难，无数学生毕业后的危机也就从此开始了。那年有聪明人提出双规制，直到最后推出双向选择。就是你选择单位，单位选择你，这被看成教育产业化的一个环节。



[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 02:24 编辑 ]

Negro

                                                                                     3、出尔反尔的堂堂教育部！


        完全市场化了吗?
       从政府扔掉包袱的角度说完全不错，可惜从中学到大学好像都没适应市场，开设的专业，有几个是“市场”上满意的？大学从那时候就开始沦为培训基地，不再是“兼容并包、思想自由、囊括大典、包罗万象”的高等学府。教授开始为课题资金发愁，把精力都用在赚钱上，都用在吃饭应酬上，。。。现在呢，研究生也成了一些教授的奴隶，越能干活搞项目他就越不让你毕业。当然，有良心的教授也不少，浙大的郑强教授就是一个，至少他会说人话。

      岗位不够了，塞完了干部名额，就塞公务员，名额还是不够，总得照顾一大帮的太子爷嘛！所以就有高考特招——当年读高中的我楞看不懂啥叫特招！唉，现在算是全明白了！

         学生，怎么教育他们？——就是这个“鲶鱼效应”！不过呢，他话只说一半，只说了竞争的必要性，就是不说“鲶鱼效应”发生正面作用的前提是什么！  我说，你话说一半，你还不如不说，说了害死人！

       继续说教育体制改革，现在教育部不认帐了，他说谁说过“教育产业化”这个混帐话，他说他们没说过，从来没说过。。。

       不错，我想他们大概确实“没说过”！准是我们广大莘莘学子们发表的狂言说要教育产业化，准是找不到工作的大学生发自内心的杰作，我更可以宣布是广大下岗工人辛辛苦苦培养学生读大学时候发表的宣言，说是热烈欢迎教育产业化，说是每年让我出几万或者十几万学费来让我孩子读书真是让我开心的不得了。。。。。。

        你教育部早该这样宣布了，我说你们教育部每个官员都该再次去念一回高中，去深刻体会一下什么叫教育产业化。最好集体去养猪，知道现在养猪赚大钱吗？读书鸟用，还不如回家养猪！最有价值的，就是国家和人民养了你们这些猪脑袋！也就是说这10多教育改革的光荣历史被你们这帮家伙强奸了。

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 00:13 编辑 ]

Negro

                                                                                4、“接轨”？接狗屁的轨！

         个人有责任，那社会的责任在哪里？？？？。。。还有说大家要“跟国际接轨”，也要“适者生存”，你娘的你接谁的“轨”？接朝鲜的轨？还是新加坡的轨？还是你自个儿算盘的“轨”？至于西方，你接得了“轨”吗？？要接轨，那可不可以先从你政府的体制开始？？？？在别人那里，人总还有个从零开始发展的社会土壤——至少欧洲美国的社会土壤还没像咱们不争气的祖国那样的社会坏到了家——人家虽然也有很多问题，但人家至少还有个制度，贪污犯都有个法律上硬碰硬的说法，可到你这儿全不是这么回事。比如说吧，我们的贪污犯明明判了死缓，不料不到三年大家或许就在某海滩上看见此公楼着个把美女晒太阳，是天浴啊！

        ——这怎么接轨？？你占着茅坑不拉屎，还要制造更多的不能拉屎的茅坑，这叫有才华的年轻人怎么上去，怎么升职呢？有家庭背景的自然可以上去，那还叫狗屁“鲶鱼效应”？又如何接轨？有才干的年轻干部升不了职，干死干活也就当个副科长。你叫人家怎么想，当然就有个说法，他明年就赶紧给局长大人拜年烧香去！逢年过节如何巴结上司去。——当干部的，精力不放在如何为家乡百姓办事上，不去多想想这大街上路修的对不对，不去想想福利院的问题，不去忙碌他的本位工作——为什么？？？因为他明白了，他的九品芝麻绿豆乌纱帽，是他上司给他的，而不是人民一票一票选出来的，所以他不需要对人民负责，不需要拍人民群众的马屁，只需要拍他上级的马屁，或者拍那些达官贵人的马屁就足够了。

         回家就告诉他儿子，记住了，要学会处理人际关系！——什么人际关系，不是西方那一套人际关系，是如何投机取巧，如何逢迎拍马屁的“人际关系”。。。。你说，学生时代就放弃了你课堂上的正统道德，我们还能说什么呢？这种环境，我们的教育能不失败吗？

        可你看看岳母刺字的故事，为什么有岳飞这样的孩子出现，直到他成长为民族英雄？？宋朝的经济不发达吗？你查查历史资料，宋朝的商业在世界上是什么地位，发展到了什么地步？可宋朝的家长就没像今天的国人那样，至少没有那么多比例的混蛋家长，你去华东尤其是江浙一带去看看，你再到华北东北一带去看看，你再到全国各地去看看，那些为人父母是怎么教育他们的孩子的？？？告诉你，全国都差不多一个鸟样，都好不了多少！
          其实能怪谁？全国家长里面有很多这种混蛋，这还不是社会的问题？

        今年国内大学生毕业，据说几百万人会找不到工作，怎么办？大家都没想法，没感觉，两个字——正常！为什么呢？——“鲶鱼效应”、“适者生存”嘛～！谁说的，政治课上说的。也就是那班御用的叫兽专家们在九十年代偶尔放了个大屁！全国上下大家一起说，这个屁啊，真好香啊！真是伟大的屁啊！那是新时代的屁啊！又是一个春天啊！



[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 02:26 编辑 ]

Negro

大碗喝茶 大骂教育——系列之四

                                                                                    没有悬念的历史悬案


                                                                                      1.教育界的历史故事


        教育问题，也都是历史问题，或者说是历史的遗留问题。
       不信，你再去查查历史，为什么春秋那个时代他孔夫子提出有教无类就是历史进步，因为那年头接受教育的权利不平等，可是当时历史，已经发展到了需要更多数量的人都接受教育的时代，于是教育就成了问题，那么谁率先提出张三李四都能受教育，那他就了不起。


        为什么满清末年李鸿章张之洞们以及后来的康有为梁启超这些人要推行新式教育，引进西方的自然科学，不就是因为中国社会发展在很多方面已经落后于西方？！再不改革，国家就要完蛋。于是，教育又一次成了问题。然后科举要面临废除，因为跟他对应的四书五经教育全都成了问题！国家亟需要新式人才，要开矿，要练新式陆军、海军，就需要懂得近代军事的人才，还需要近代化的交通，把资源从山沟里运出来，所以必须有人懂得造铁路、火车——靠马车自然是个笑话——还得有人知道如何炼钢铁，自己制造枪炮——但不懂近代物理化学等自然学科怎么行呢？近代打仗还得预知敌人的飞机什么时候来，来的时候得有预警系统，所以得有人懂得雷达等玩意。。。。跟那么多国家打交道，得有人懂得地理，世界各地的风物、习俗等等。接下来就按照要求来办教育。

        难题来了，这么多人才哪里培养——全靠留学生？这岂非开国际玩笑！所以就有近代学校的产生。被宋朝朱熹强奸过的四书五经那一套自然就要退出主导教育的舞台，否则现代国家就不可能建立，现代竞争就无从谈起。

       问题又光荣诞生了，这么多矿，这么多工厂怎么管理，当时就官办，结果官办就一塌糊涂。汉阳那个兵工厂的前身，就是张之洞给弄的，当时就制造了很多废铁废钢，无论管理还是质量都是烂得可以。没想到几十年后以后来了次大跃进，大炼钢铁，在毛主席的伟大号召下，中国人民又把张之洞瞎搞的故事再重演一次（而且瞎搞得更有水平，更有规模，更有气势，唯一不同的就是某些人至今还死不认错）。所以，后来就有官督商办，就是私人老板参股，公家监督。

        但新的麻烦继续层出不穷，近代企业产生了，却面对着一个旧时的王朝及其文化，这就好比换了新酒瓶，里面装的酒却是一股馊味。。。当时就有人想这个光有洋枪洋炮和兵工厂肯定不够，光有物理化学这些玩意似乎还是不对劲，好像在政治上还缺少什么。。。甲午战败后，这股思潮开始流行，就这样，近代社会科学、自然科学的格局一步步的全面铺开。。。。


         维新变法失败，慈溪却没有废除京师大学堂（北京大学的前身），这个事情是很有意思的！

         其实，两千年以前的古代中国早就发展出了完全私有化的大企业、大财团。你去查查汉朝司马相如和卓文君的故事，卓文君的父亲当时就是四川的大财阀。。。。那年代，盐、铁都可以私营，老百姓有权利私营任何货物，甚至是兵器经营都可以，时代的环境使然！更早以前，战国时代都是私营的占绝大比例。至于由政府来垄断盐、铁的经营权，那都是汉武帝干的事。

         企业管理方面的学问早就该发展了，今日大学里的经济领域学科，都是跟近现代以来的经济政治发展有关系的。另一方面，人口增加，就得有新的生产方式，新的资源，这都是催生新兴学科的因素，同样是教育进步的契机。可惜那时候的学校学习的都不是这些，也很少有人把创业的经验写进著作，尤其是王朝的崇本抑末政策因素，结果古代社会的企业理论发展就成为不可能的事，当然，这个教育领域的开拓，最有希望的时代是唐宋，可惜蒙古人的野蛮入侵将其毁灭了。



[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 01:25 编辑 ]

Negro

                                                                                        2.血淋淋的终结

          历史上的游牧民族不断南下抢掠，他们来如风去无影，汉武帝时代够强硬了，却总是捕捉不到他们的主力。农耕社会为基础的王朝防线长，兵力分散，不善于骑射，冷兵器时代就吃了大亏。宋朝，明朝，还有欧洲历史上古罗马帝国的崩溃，都跟这个原因有关。

          所以古代的教育就出了大问题，就是一个如何保持，如何积累的问题，人都被杀光了，如何谈教育。

           你看蒙古人杀了数千万汉人，几乎把北方的汉人全屠杀光了，南宋就几百万人口，蒙古人以为大局已定，结果偏偏就在南方遇到顽强抵抗，文天祥、陆秀夫这些人都是硬骨头，蒙古人被汉人无休无止的反抗弄得神经过敏，他们就在杭州实行宵禁，这法令明显是出于极度恐惧的背景。为了杜绝汉人，他们想了条毒计，就是剥夺汉人少女的初夜权，可是没想到，汉人百姓就搞堕胎，第一胎几乎没有活下来的。后来有个叫耶律楚材的家伙跟蒙古皇帝说，蒙古军队付出代价太大了，再打下去，汉人也许都杀光了，但蒙古人也死得差不多了，如此下去不是个还结局，没人呢种粮食来养活我们怎么行？？就这样，蒙古皇帝下令停止对汉人的烧杀抢掠，停止圈地放牧，这时候，南宋的正规军已经不存在了，汉人大规模的抗战才渐渐停止，一场世纪杀戮也终止了。然后，蒙古人开始任用一批汉人官僚来统治汉人，当然，蒙古人以汉治汉的手段却远远不如满清，其中一个原因是蒙古人始终没有在整体上融入汉人的文化教育体系，不仅比不上魏孝文帝，甚至连契丹也远远不如。这就为蒙古人的迅速败亡奠定了基础。直到蒙古鞑子退出长城，他们基本上也仍然是野蛮的种族！

          另一方面，汉人数千年的铁血教育成果，使得汉人反元力量随时可以风云际会。不少接受正统教育的汉人坚持抗战！他们基本上也都以“大宋”旗帜号召反元，不过只是零星的抵抗。一直到元朝完蛋，蒙古人也始终无法消除各地此起彼伏、前赴后继的汉人起义活动，到了1351年，刘福通率红巾军起义反元，国号就是“大宋”！对蒙古人来说，“宋”这个大写的汉字始终都是噩梦！从这个意义上说，蒙古人最终还是败给了“大宋”的子民！ 但是唐宋以来的教育成果就此基本完结！

         直到明帝国建立，再到明朝灭亡，中国的教育局面再也没有恢复盛唐气象，连宋朝鼎盛一时的自由书院都从此成为过去！这个古代华夏教育事业的“魔鬼终结者”，就是满清！——一群把17世纪的中华帝国活生生变成“奴才社会”的魔鬼！唐宋明三代以来的，华夏仅存的教育精神，仅有的一点元气也被杀戮殆尽，华夏历史上数千年的百花齐放的教育精神彻底瓦解了，这是中国古代辉煌教育历史的真正的终结。

         明朝灭亡了，满清八旗勾结前明军杀了数千万的汉人。但是满清比蒙古人高明的地方就在于——初期的杀戮停止后，他就开始进攻文化阵地，满清伪皇帝康熙就是此中高手，因为他玄烨本人就是接受汉学教育而且成绩出色，因而他太了解汉文化的威力，他就开始利用体制，利用执政资源，笼络大部分汉人知识分子，比如他继续沿用明朝的科举。但还在伪帝顺治的时候，就开始大搞特搞文字狱，你看《鹿鼎记》中的双儿，就来自湖州庄家——关联到一个因为《明史》几乎被灭门的文字狱血案。伪帝康熙后来就制造了戴名世血案，戴名世写《南山集》，其中语涉明末历史，结果惨遭杀害，不但被灭门，还株连九族。可是你看满人后裔老板们投资拍摄的《康熙王朝》里面这事连个影子都没有！更无耻的是，居然还瞎编出一个人物——“伍思友”这个大知识分子，用这个历史上根本不存在的汉人学者的口指责继续坚持抗清坚持反清复明的人士是所谓“遗老遗少”！歪曲历史真相的做法到了无耻之尤！

        至于 狗皇帝乾隆则更为残暴，他一个人就制造了上百起骇人听闻的文字狱大案，占了满清一朝文字狱总数的一半。

          像汉代司马迁，敢于秉笔直书武帝的过失，像唐代敢言敢谏的魏征，像宋代说出“天变不足畏、祖宗之不足法、人言不足恤”的王安石，连明朝都还出个海瑞、史可法呢，更不要说“不为五斗米折腰”的陶潜，“天子呼来不上船”的李白，投江的屈原大夫，传檄天下发出“杀胡令”的冉闵（五胡乱华时期的汉人民族英雄），精忠报国的岳飞文天祥，战斗到最后一刻并抱着宋朝小皇帝投海殉国的陆秀夫 。。。。泱泱中华，如此人物，如此血性，如此风骨。。。。。

           可是，到了万恶的满清时期，我们就再也不可想象了，我们只看到一群时时刻刻口称“奴才长奴才短”的软骨动物。
          为什么呢？因为文字狱的结果，是中国人民全都没了脾气，不但没了脾气，连骨头都普遍缺钙，因为有硬骨头的都早已被满清鞑子杀戮殆尽！。

         前些年一打开电视，不是“格格阿哥”，就是“奴才给主子请安！”这种垃圾片看多了，连现代人也会产生思觉失调，以为现在还是奴才精神永垂不朽！其实这些都是现代教育的大敌！

        满清入关以后，除了文字狱，另一个工作就是“文化整理”——凡是会威胁满清统治合法性的一律废弃，这就是所谓《四库全书》的由来，又是狗皇帝乾隆干的好事(乾隆根本就是满人无疑，所谓血统问题只是民间的杜撰，根本经不起推敲)！

         有人问，清朝那么许多读书人在干什么呢？——只有两件事：一是继续读书，读什么书？——就是被朱熹歪曲过的《四书五经》，准备考八股文，靠科举。第二件事就是做考据——什么叫考据，就是做古董书籍研究，做高级书虫。你看看，教育界这么搞法，满清这个朝代还能培养什么人才出来！！！还能有什么全面而又健康的教育！！所以我说，满清268年的历史，大部分时间里，根本不存在真正的文化教育，只存在洗脑！

         元末，蒙古人败亡时候几乎没有任何汉人跟随。但是满清覆亡后，后来修《清史》的那些汉人竟然痛哭流涕，甘心继续做满清的走狗，连王国维这样的国学大师直到去世时候，还拖着那根长辫子，更不用说以满清遗老遗少自居的康有为一批人继续要做保皇党，还打算重建满清。直到今天，还有无数电视剧比如《康熙王朝》《雍正王朝》之类的鬼东西还在那里胡说八道，把野兽妖怪横行的满清王朝说成什么“盛世”，把那些残杀汉人、双手沾满汉人鲜血的满清狗皇帝说成“千载明君”，那门造假艺术还在那里蛊惑人心、混淆视听！！更不要说一口一个奴才该死的台词重复了一万遍简直让现代的电视观众思觉失调，也更不要提脑后拖着狗尾巴给外国人当笑话看的年代了！！

        总之，满清的流毒，满清制造的无数“社会大粪”，不是一朝一夕就能彻底清除的。还需要更多的现代人主动当文化清洁工人，不间断的工作，直到将满清的细菌彻底扫出地球！




[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 03:30 编辑 ]

Negro

                                                              3、教育史留下的两个悖论——想像力和纪律性

          今天的教育界，就特别强调想像力，比如有人拿日本的例子，说是日本人让小孩子在一个专门的地方，供他们乱涂乱画。。。。说是为了培养想像力。。。我想说，喜欢用这个例子来论证要给小孩太多自由的专家就是个漠视历史的混蛋！——日本这个民族真的就是这样培养出来的吗？！

         日本人胡说八道，你人头驴脑袋也跟着晃荡，很多日本人连自己都不相信这种牛皮即将吹破西班牙斗牛场的鬼话，靠这种胡乱涂鸦的“儿戏”，居然可以把一个民族送上天堂！那几千年人类的科技文明权当浪费了。他偏偏忘记了日本人更重视的是纪律。日本人跟中国人合作的学生夏令营，十年一个故事，都在说明日本教育的成功及中国教育的失败。

        想像力固然重要，人类的前途命运，一半都押在了这个无法预料的想像力的发展。因此，人类不断的鼓励想像力的培养，这显然成为教育业的重任。但是，随之而来的问题是，想像力的无限发展，会不会反过来成为危及全人类的渊薮？？？

         我们看一下我们的古代历史：      
         胡人古惑仔一号男安庆绪杀了他老爸安禄山先生，胡人古惑仔二号男史朝仪杀了他老爸史思明先生，后人怎么评价的？——胡人！禽兽不如啊！为什么呢？——范文澜说了，汉化不彻底，也就是说，这其实也是个教育问题。

      安庆绪和史朝仪的想象力实在太丰富，为了让自己当皇帝，连亲生父亲都要屠戮，想像力的结果是这两个人头猪脑变成了纯粹的政治动物。这两头猪就继续叛乱，直到两头猪都被砍死，而大唐也筋疲力尽。

       不懂得人类的伦理，也就不会遵守人类的纪律。安史之乱，正是破坏了盛唐社会的纪律，造成大唐的最终衰落。
      两次世界大战，以及冷战带来的核战争的威胁，曾数次危及人类的生存。

         所以，安禄山史思明两个叛乱集团都必须在历史舞台上消失，发动战争的法西斯也必须消失，他们都曾经拥有过无与伦比的“想像力”！但是如此具有重大威胁的想像力，我们不要也罢！如果时光跨越前代，对于蒙古帝国、满清王朝，这群同样不遵守人类纪律、却又毫无想像力的生物种族，我们唯一的结论是：他们于人类毫无价值！



                                                                                                                                                                    二零零八年十二月于某星球某国



                                                                                     （ 本书全部正文到此结束）

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-15 01:18 编辑 ]

marrioes

教育不是靠理论， 实际更重要。

像希腊发生的暴乱， 政府都承认是教育的失败， 希腊排第一， 西班牙排第二， 可是还是有很多人来西留学。

可以举一千个理由说是一个错误， 也可以说一千个理由说是对的。

Negro

理论来自实际，实际加深理论；理论是对实际生活的提炼，实际生活又在补充理论。
有混淆是非的生活，就有似是而非的理论；有混帐透顶的理论，也就有颠倒黑白的生活。
而当理论在驾驭实际的时候，而实际在强奸理论的时候，究竟是靠理论？还是靠实际？这个问题已经不再重要了！

像书中所提到的: 大陆所谓的“教育产业化”，台湾所谓的“校园民主化”， 都是20年来活生生的例子，无比真实的故事。

[ 本帖最后由 Negro 于 2008-12-16 12:56 编辑 ]

西角外人

楼上的这位好久，没来了

阿文

收藏`````````

Negro

原帖由 Negro 于 2008-12-15 00:05 发表  总之，满清的流毒，满清制造的无数“社会大粪”，不是一朝一夕就能彻底清除的。还需要更多的现代人主动当文化清洁工人，不间断的工作，直到将满清的细菌彻底扫出地球！

寂寞新年，再次大骂满清流毒！以此祝福各位元旦快乐！

兰州烧饼

现在比大清也好不了多少